lindíssimo!!!!!

Festa da Família

Este dia foi inesquecível!!!!

A nossa creche já estava trabalhando com nossos alunos desde o inicio do ano sebre a integração creche-família.

Houve brincadeiras dos pais com seus filhos, onde ganhavam brindes como: cestas básicas e mochilas.

Em outro momento foi a vez dos nossos pequeninos apresentarem suas dramatizações e músicas para as famílias.

Também teve a participação da nossa diretora Marione, que emocionou o público com um poema da família lindíssimo!!!

Antes de finalizar fechamos com um slide maravilhoso feito com as fotos de todos os eventos da creche, com um lindo fundo musical: "A oração da Família".

No término como sempre não poderia faltar um delicioso lanche que a Creche M. M. Oliveira Soares preparou para todas as famílias.

Reflexão: É uma qualidade indispensável a qualquer educador.

• Quem educa deve saber o que quer.




• Quem educa deve conhecer o educando.




• Deve ser firme e suave e que uma ordem justa, quando dada, deve ser mantida.




• As perguntas das crianças devem ser sempre respondidas com verdade.




• Deve esforçar-se em conseguir que as crianças pratiquem o bem pelo bem e não com a intenção de receber prêmio ou por exclusivo temor ao castigo.




• Deve acostumar as crianças a falar com naturalidade e para isto, é aconselhável estimular, entre elas, o relato de suas observações e experiências.




• Deve levar as crianças a agir por si mesmas, a resolverem, tanto quanto possível, sozinhas, suas situações difíceis.




• Permanecendo numa posição de espectativa está cooperando para que as crianças possam agir sozinhas e se tornem mais independentes.




• Uma das finalidades essenciais da educação é fazer com que a criança de hoje e, conseqüentemente, o homem de amanhã se baste a si mesmo.
  
  (www. sitededicas.com.br)
  
  

APRENDER A BRINCAR E A JOGAR CRIANDO LAÇOS AFETIVOS NA RELAÇÃO PARENTAL

Para Barbosa (2006), os tempos atuais fazem com que os adultos acreditem que as crianças precisam superar a infância de forma muito rápida e, por isso, trata-as como adultos nas mínimas acões: formas de vestir, nível de exigência, linguagem entre outras; a brincadeira, no entanto, é vista como um elemento importante para a vida humana. Alguns estudiosos destacam as brincadeiras como essenciais para o desenvolvimento das crianças e de suas relações com o mundo. Segundo Brougère (1995), a brincadeira proporciona prazer e faz com que a criança construam suas relações; Barbosa (2006) afirma que a brincadeira possibilita à criança o desenvolvimento de uma experiência para se movimentar, coordenar-se, pensar, compreender significados, comunicar-se, conhecer a novidade e perceber-se como alguém participante do processo.

Eliminar a brincadeira ou desvalorizá-la significa, portanto, mudar o rumo do desenvolvimento da infância, principalmente no que tange ao desenvolvimento da dimensão simbólica, na qual se destacam a imaginação e a afetividade. O jogo implica, para a criança, muito mais do que o simples ato de brincar, é por meio do jogo que ela se comunica com o mundo e também se expressa.

O jogo infantil pode ser analisado sob diferentes enfoques, segundo Friedmann (1996), estes enfoques podem ser:

• Sociológico: a influência do contexto social nos quais os diferentes grupos de crianças brincam.
• Educacional: a contribuição do jogo para a educação, desenvolvimento e/ou aprendizagem da criança.
• Psicológico: o jogo como meio para compreender melhor o funcionamento da psique, das emoções e da personalidade dos indivíduos.
• Antropológico: a maneira como o jogo reflete, em cada sociedade, os costumes e a história das diferentes culturas.
• Folclórico: analisando o jogo como expressão da cultura infantil através das diversas gerações, bem como as tradições e costumes através dos tempos nele refletidos (FRIEDMANN, 1996)

Nesse sentido, brincar passa a ser uma ferramenta importante do cotidiano, pois, por meio das brincadeiras a criança aprende sobre a cultura em que vivem as regras de convivência social, os movimentos amplos e finos, a linguagem e a lida com as situações diferentes.

Brincando, portanto, a criança coloca-se num papel de poder, em que ela pode dominar os vilões que provocariam medo ou que fariam sentir-se vulnerável e insegura. a brincadeira de super-herói, ao mesmo tempo que ajuda a criança a construir autoconfiança, leva-a a superar obstáculos da vida real, como vestir-se, comer um alimento sem deixar cair, fazer amigos, enfim, corresponder às expectativas dos padrões adultos. (LEVINZON, 1989,P.66)

A brincadeira como forma de comunicação e de estreitamento de relações deve começar no seio da família. Pois, aprender a agir e a brincar se dá na intimidade com o outro. Segundo Oliveira;

Não há possibilidade de aprendizagem e consequentemente de humanização fora do convívio social, e mais do que isso, sem vivenciar e sentir realmente um vínculo afetivo, estável e confiável, que no começo é muito mais sentido do que manifesto. (OLIVEIRA, 2000, P.17)

(Livro: Sou Professor! A Formação do Professor Formador)